Семинары

7 ноября 2025 г. на базе Прогимназии «Белоснежка» состоялся семинар-практикум.

Спикер: Шевцова Ольга Александровна, практикующий нейропсихолог, кандидат биологических наук, руководитель центра нейрокоррекции «Калейдоскоп».

На семинаре мы разобрали:

✅ Когда и кто должен готовить ребенка к письму: почему это нужно делать задолго до того, как ребенок возьмет в руки ручку

✅ Как объективно оценить готовность руки к письму: диагностический минимум для педагога и родителя.

✅ Какие зоны мозга отвечают за письмо: и для чего это знать педагогу

✅ Как слабость тонуса и проблемы с координацией мешают красивому почерку

✅ Как выбрать правильные инструменты (карандаши, ручки) под конкретного ребенка.

✅ Типичные ошибки в подготовке руки к письму и их последствия.

 

22 октября 2025 г. в Российской государственной детской библиотеке состоялся открытый семинар-практикум по обучению детей чтению и письму.

На мероприятии обсудили вопросы:

✅ Почему современных детей начинают учить читать еще до школы

✅ Как определить готов ли ребенок к обучению чтению и письму

✅ В чем суть классического метода обучения русской грамоте

✅ Наиболее типичные трудности и методические ошибки при обучении чтению и письму

✅ Особенности обучения грамоте детей с особыми образовательными  потребностями

✅ Структуру, содержание и систему упражнений (практические сценарии уроков)

Спикер: Безрукова Ольга Александровна,  кандидат педагогических наук, доцент, автор учебно-методических пособий по обучению грамоте и развитию речи детей дошкольного и младшего школьного возраста,  методист, практикующий логопед с 30-летним опытом работы.

Электронный сертификат участника — 300 руб.

Публичная оферта и Условия оплаты

Оплатить

Семинар О.А. Безруковой, который прошел в Российской государственной детской библиотеке 22 ноября 2024г., посвящен методическому анализу технологий обучения грамоте, реализуемых в современных азбуках и букварях.

Особое внимание было уделено механизмам возникновения дидактогенной дислексии/дисграфии: причинно-следственной связи с лингводидактическими ошибками при обучении грамоте.